第一次听说学音乐还能治病的?真稀奇!

为什么推荐音乐治疗

  音乐治疗(Music therapy)是利用乐音、节奏对生理疾病或心理疾病的患者进行治疗的一种方法。主要是针对在身、心方面“有需要”进行治疗的个案,针对其“需要治疗”的部分,进行“有计划”,“有目的”的疗程。根据美国音乐治疗协会 (American Music Therapy Association) 音乐治疗是由有证照的音乐治疗师以音乐作为工具根据临床和实证过的音乐疗程为病人设定客制化的目标并协助病人达成目标。

第一次听说学音乐还能治病的?真稀奇!

  音乐,在音乐治疗中,是一种工具,就像是复健科里的复健器材,是辅助治疗的工具。 新西兰音乐协会曾指出:“音乐是一种强大而且有帮助的用具,用来建立沟通的管道,支持儿童和成人在心智、肢体、社会行为和情绪的学习与重建。”

  音乐治疗1944年在美国密歇根州立大学正式成为学科。经半个多世纪的发展,音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科,已经确立的临床治疗方法多达上百种,并形成了众多的理论流派。 在北美有近80多所大学设有音乐治疗专业,培养学士,硕士和博士学生。目前北美有大约4000多个国家注册的音乐治疗师在精神病医院、综合医院、老年病医院、儿童医院、特殊教育学校和各种心理诊所工作。主要病人包括老年人,发育障碍者,高危青少年和医院病人等。

劳里埃大学

  音乐治疗专业由于是边缘学科,竞争压力小,就业机会比较多。不仅仅是北美,亚洲地区例如中国、日本等国家,也开始重视音乐治疗的效果。所以音乐治疗师也是很适合去别国发展的专业之一。

  音乐治疗师的平均年薪在4万左右,也就是每小时21刀。但是薪资浮动较大,硕士文凭的音乐治疗师会比本科文凭的音乐治疗师的薪资高出一倍。

劳里埃的音乐治疗好在哪?

  劳里埃大学设有安省唯一的音乐治疗专业。劳里埃大学相信音乐疗法能够用音乐来解决身体,情感,智力或学习方面的挑战。 学生在大学四年将看到音乐疗法对培养病人潜在能力和提高生活质量的影响。

  四年中,学生将会参加很多音乐理疗的课程,并且会去诊所或者社区医院对患有学习障碍,自病症,特殊儿童,青少年进行音乐治疗的培训和学习。同时,该课程会提供心理学习以及音乐心理学的学习。

劳里埃大学

  劳里埃大学的音乐系拥有世界级的教学设备和环境,是加拿大最好的音乐校区之一。音乐专业在课程设置上分为6大类,分别为:音乐教育、当代音乐(作曲与即兴创作)、音乐史、音乐理论、表演、综合。

  该专业学生可根据自己的喜好和特长选择不同的专业方向。另外,该专业的一年级学生拥有每周至少一个小时的私人教学时间,还可参加每周一次的大师班。

  劳里埃大学的音乐治疗专业需要音乐学士学位(Bachelor of Music)或者社区音乐学士学位(Bachelor of Music in Community Music)在大二结束的时候申请。

  因为音乐治疗师通过音乐与患者交流,他们必须具有出色的音乐才能和音乐敏感度。 所以近一半的必修课程是音乐,包括乐器或声乐学习,音乐技巧和合奏工作。

  劳里埃的课程还包括临床实验,案例研究,治疗理论课程,以及校园和社区两年的指导小组和一对一临床实习。 您还将学习发育,异常,临床和社会心理学课程。 除了您的主要乐器,您还将在演出期间学习和使用打击乐器,钢琴和吉他。

  入学要求

  劳里埃大学的音乐专业的入学要求:

  必修课程:

  · ENG4U

  平均分:75左右

  语言要求:雅思6.5以上。其中单项分数不低于6分。

  但是,除了课程的要求,劳里埃的音乐专业还要求面试,试镜,音乐理论考试,耳朵训练,以及作品集(包括录音和原创作品)。

  这些繁杂的要求不可谓不难,但是音乐专业本来就是专业性极强的专业。但是对这个专业感兴趣并且熟练使用乐器的同学来说,也不算太超纲。

有保证的教学质量

  音乐治疗专业学生在大四的时候将完成加拿大音乐治疗协会(CAMT)1,000小时的实习,并且有资格在毕业时参加音乐治疗师认证委员会(CbMT)考试。通过考试后,酒会获得在加拿大和美国执业的资格。随后,劳里埃大学会帮助毕业生找到就业的机会。

劳里埃大学

  此外,劳里埃大学的音乐学院在加拿大都是前三甲的水平,自然也拥有一群经验丰富的教师。

  Heidi Ahonen

  Ahonen教授毕业于哈佛大学的全球心理健康:创伤和康复证书专业的难民创伤项目。她在欧洲和北美的7所不同大学监督了50多个研究生/硕士学位论文和研究论文。

  Ahonen教授也是一名临床医师,她专注于与遭受心理创伤,创伤后应激障碍,替代性创伤或倦怠的成年客户合作。

  Ahonen教授是注册心理治疗师(RP),认可的音乐治疗师(MTA),安大略心理治疗师协会(OSP),加拿大团体心理治疗协会(CGPA)和美国团体心理治疗协会(AGPA)的临床成员。

  Carolyn Arnason

  Arnason教授拥有曼尼托巴大学,劳里埃大学和纽约大学的钢琴演奏,社会工作和音乐治疗学位。

  她是Kitchener-Waterloo交响乐委员会成员,并且担任教育和社区计划委员会主席。

  她还是一名研究和临床主管,对艺术表演研究和想象音乐心理治疗很在行。我写过书籍章节并发表在国际期刊上,如北欧音乐疗法杂志,声音:世界音乐治疗论坛,音乐治疗观点和国际社区音乐杂志。

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音乐治疗手法

  根据加拿大音乐治疗协会提供的资料显示,治疗师往往需要根据不同患者的个人条件、需要、不同的治疗目的来确定,这些技术主要包括:

  唱歌:一组经过设计的唱歌疗法,比如在一群人面前唱歌,可以改善患者的人际关系,让别人更清晰地认识自己。对于那些患有痴呆症的人,唱歌可以促进回忆过去,并对之加以讨论,同时可以减少焦虑和恐惧。对于呼吸受损的个人,唱歌能提高氧气吸入量,从而提高血氧饱和度率。对于那些因中风而有语言障碍的患者,音乐可以刺激大脑的语言中心从而增进其语言能力。

  演奏乐器:这种手段可以提高与运动障碍或神经创伤相关疾病的康复,如中风、头部损伤等,可以提高个人的动作协调。器乐演奏可以加强患者肢体的协调合作,提高关注力。并能为患者提供机会,练习其领道技巧和参与性。

  节奏艺术活动:可以用来促进和改善患者的运动技能,如关节灵活度、敏捷、力量、平衡、动作协调、步态一致性和放松等。音乐的节奏和节拍可以“起动”大脑的运动区,调整呼吸和心髒速率,在音乐的刺激下使身体保持在一个运动的水平上。利用音乐节奏治疗方法,同样可以帮助那些接受和表达存在困难的患者(即失语、耳聋等),以提高他们的容忍力,体验成功地处理感知信息的能力,从而增加自信心和幸福感。

  即兴表演:即兴表演可以表达思想和感情的创意。这样有助于治疗师建立起与患者和音乐之间的三方关系。很多患者曾经因为虐待或漠视而变得对他人缺乏信任和互动,提供一个恢复与他人安全接触的环境和机会是非常重要的。

  作词作曲:创作歌曲可以促进感情、思想和经验的分享。例如对于住院患儿,写歌是表达和理解恐惧的一种手段。对于患有绝症的人来说,写歌是用来检验在生与死意义的感情载体。它也可以为濒临死亡的人提供一个机会,创造一个让家人、临终照顾的人追思和分享的作品,让垂死的人有一种幸福和成就感。那些有受虐、创伤、痛苦经历的青少年认为他们不被社会接受,创作歌曲可以帮助他们正确面对这种回忆,解决这种痛苦,并表达情感和想法,同时可以与其它机构团体一起,培育患者的被认同感。

  听音乐:可以帮助开发患者的认知技能,如注意力和记忆力。在怀孕期间的孕妇,听音乐可以让子宫与外界环境进行沟通。分娩时听音乐则可以在生产过程的不同阶段使产妇放松、分神以减缓痛苦。一些认知存在障碍的情况下,比如在老年痴呆症初期到中期阶段,听一些患者熟悉的音乐,可使其产生熟悉感和怀旧,从而增加现实的方向性。那些患有精神疾病的患者,如精神分裂症或躁郁症,听音乐可以促进他们参与更开放性的讨论,以及激发患者参与社会活动的动力。

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