加拿大留学 推理题概括GRE逻辑考试之分析

　　gre考试是适用于除法律与商业外的各专业。由美国教育考试服务处(educational testing service，简称ets)主办，gre是美国、加拿大的大学各类研究生院(除管理类学院，法学院)要求申请者所必须具备的一个考试成绩，也是教授对申请者是否授予奖学金所依据的最重要的标准。

　　经与出题人讨论得知，在gre已出过的题中有一些是自相矛盾的，不严谨的。由于是分析题，几个条件中会导致好几百种结果，可能性非常多。ets为避免出现此类错误便趋向采取保守的角度，框架型地出题，在出某一种题的时候，必然把这种题的框架结构定下来。从这一结构中出题。90－94考题，明显在几种结构中出题，有固定规律的。

　　举例：六个元素排位，常常在第四、五个位置固定个元素。有人说，机考后条件越来越多，其实条件越多，限制越窄，可能性越少。现在机考不是在推理上难度增大，而是条件的增多使阅读难度的增大。分析题可分为排列、分组，选择和规则等题型。解题时首先在纸上画出图表，所有的解题在此图表上进行。所谓隐含条件的推理不存在一个必然的推理过程，而是一个条件填充过程。如何寻找框架性条件，框架性条件是确定性的条件。分组是极简单的题，gre乐此不疲地考七人分两组考了10几年。分组题一出现if条件，往往会给出一定的限制，构成一个第一组第二组的关系。否则是给出“填坑”关系。

　　举例：1995,10月。分组有另外一种框架条件是选择性框架条件。

　　举例：历史上最难的分组题在1992,4。在解题时主要原则是把架子看清楚。选择性的框架最典型，有些是绝对的条件。选择性条件无处不在，能分成两种情况的框架是最好的，至多是三种情况的框架，如果四个以上，就不用再找了。一开始不要推，解题不是一个推理过程，而是一个自然而然的划线过程。

　　gre逻辑中不管什么题都是在考两种感觉：位置感、元素感。

　　举例：条件一：a入选，b一定不入选，条件二：或cd有一个入选，就可得到两者同时入选。首先考虑选谁一定入，谁一定不入。元素想不通，马上转选位置。任何情况下，两个元素在绑一起，比一个元素要重要。所有问题从两个角度考虑。考虑某在某位如果路走死，就考虑某位有谁。gre的中心在于条件的灵活使用，而这是可以通过练习达到的。如果分析推理题做不好，可把教材中出现的条件一个个记下来进行分析。每个条件最多1只有三个以下的用法。解分析题从宏观角度是对对大局的认识，框架的认识；从微观角度是对每个条件的具体使用方法的灵活运用。分析推理的考到最后就在于题干、条件读没读懂。说到最后就是阅读问题。如果阅读提高了，这些解题都是雕虫小技。gre最终考的是阅读，要把gre考好，阅读能力的提高至关重要。读不懂就毫无方法。的老师带给考生就是省时间与答疑。各种解难题技巧，并无用处，不是考生要学的。在任何情况下都适用的解题方法，一种分析解题的思路才是考生需要的。

　　加拿大留学网（http://ca.liuxue360.com）专家推荐逻辑的学习方法：

　　1把gre所有的题解两遍，以自己的方法，以自己的水平为标志。

　　2把所有gre中一遍读不懂的条件，抄下来翻成中文。把条件搞清楚。

　　3尽管gre有变难的趋势，由于gre难度无论如何赶不上lsat。理科生不用练习。文科生，考前两个月练习。最后还是用gre题。lsat的题与gre题并不直接相关，但文科生用更难的题练习逻辑思维的能力。对于理科生就是练习阅读能力。

　　4考虑从位置与元素的轮换，对条件的把握，对大局的分析。把题分好类，整体地分析。做题时就老老实实地推，不要想用什么好方法推，就用笨方法推。如何使笨方法做得更快。自己解题方法的提炼。

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