加拿大高中教育体制剖析

　　加拿大的高中都是由省教育局管辖。省教育局的职责在于课程的设定及师资的指导，并且有权利规定、检查及发执照给公私立中小学。在英属哥伦比亚省(B.C.)及阿尔伯塔省(Alberta)，省教育局也负责设计该省高中生毕业考试。公立学校的管理是由地区选出或者由市区教育局所掌管，义务教育开始于六岁，高中学业通常在十八岁完成。除了公立学校及公费私立教育局以外，在加拿大也有私立学校提供中小学教育。

　　1.学制：

　　据留学360介绍，高中的学年度与大学、学院的学年度不同。一般九月开学，来年六月底结束，在当中会有一至两星期的圣诞节假期及新年假期及三月中一个星期假期，一学年通常包括两个学期，第二个学期在二月开课。但是，也有些学校将一学年分为三个学期或四个学期，学生通常在早上八点半上课，下午三点放学，一般而言，所有的学校在星期六及星期天都没有课。

　　2.课程设置：

　　一般包括英文（第二语言法语）、数学、科学(物理、化学、生物、电脑技术等科)、加拿大历史、加拿大地理、艺术、卫生体育、公民教育和职业导训、第三语言(中文可算第三语言占一个学分)、商业研究等。

　　学分制

　　包含必修课和选修课

　　开课时间：

　　一般九月开学，来年六月底结束，在当中会有一至两星期的圣诞节假期及新年假期及三月中一个星期假期，一学年通常包括两个学期，第二个学期在二月开课。但是，也有些学校将一学年分为三个学期。学生通常在早上八点半上课，下午三点放学。

　　3.特点：

　　注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。如：家政课教学生学会烹饪、缝纫、家用电器的使用和维护、房屋的修缮、如何做父母及喂养小孩、如何经营管理小卖部等，学校配置专用的设施以供学生实践。

　　注重发挥学生的创造力和参与意识。老师讲课并不是面面俱到，而是提倡学生自学和思考，老师布置的自学课题，学生必须上网或者去图书馆查阅大量资料并提交图文并茂的报告。考试也不只要求死记硬背，大部分内容要求学生独立思考。老师也会激发学生去做自己感兴趣的事情，比如设计邮票、编写游戏程序、城市规划等。

　　注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。对于老师布置的课题，学生共同商量对策并分头准备，然后一起动手完成，最后在班上宣讲或者表演。在此过程中，为了得到更好的成绩和与其他小组竞争，每个人都认认真真地工作，积极地出谋划策，在无形中培养学生的团队意识和集体荣誉感。

　　学校为学生早日适应社会，提高各种能力提供条件。在加拿大，如果孩子有兴趣，可以在学校参加各种社团组织和活动，或去社区做志愿者，以锻炼他们的各种能力。对于中国学生来说，通过参加社会活动，不仅很快提高英语水平，弥补了英语的先天不足，增强了自信心，锻炼了组织能力和与别人的协调配合能力，而且通过实地接触，更多地了解了社会的风俗、文化，为其将来走入社会做好准备。

　　公公立高中

　　优点：

　　1、政府资助办学、教育质量高、设备先进，本地学生可免学费；

　　2、所获毕业文凭全球认可，学生可申请世界任何一家大学；

　　3、学生构成以本地学生为主，语言环境良好；

　　4、注重学生的实际能力和社会意识的培养，管理上比较开放；

　　5、学生都要住寄宿家庭，有利提高英语水平。

　　缺点：

　　1、学程较长；

　　2、课程设置以当地学生为标准；

　　3、对学生的入读年龄有一定要求。

　　适合人群：

　　1、初中在读或以上；

　　2、适合于有一定自我管理能力、独立性较强的学生。

　　寄宿中学

　　优点：

　　1、加拿大各省高教厅承认其办学资格；

　　2、寄宿制、封闭式管理，对国际学生全面照顾；

　　3、部分学校与大学有合作计划，学生上一流大学的几率大。

　　缺点：

　　1、国际学生数量较多；

　　2、语言环境相对较差。

　　适合群体：

　　1、初中毕业，高中在读或者高三毕业；

　　2、适合于自制能力较差，没有独立生活经历的学生。

　　贵族中学

　　优点：

　　1、学校历史悠久，学生大多来自加拿大当地上层家庭，严格遵循培养精英人才的教学传统与理念；

　　2、接近100%的大学升学率，远高出公立中学平均毕业成绩；

　　3、在加拿大拥有极高的声誉和地位。

　　缺点：

　　1、费用比较昂贵；

　　2、学生压力比较大；

　　3、部分学校不提供ESL课程，要求学生有一定的语言基础。

　　适合人群：

　　1、初中以上学历；

　　2、学生成绩优异，语言能力较强，且家庭经济条件非常好。